Az oktatás csak bajnak van
Eredeti szerző: jotunder
„Az ősz folyamán számos olyan törvényt tárgyal majd a parlament, amik olyan nagy területeket alakítanak át, amik az államadósságot folyamatosan újratermelték. Ilyen például a nemzeti felsőoktatás vagy nemzeti közoktatás rendszere, amelyekre vonatkozó előterjesztéseket az oktatási államtitkár a lehető leghamarabb meg fogja tenni” (Szíjjártó Péter, 2011. augusztus)
Szíjjártó Péter nyilatkozata után Magyarország az OECD legnagyobb GDP-arányos költségvetési kiadáscsökkentését hajtotta végre és ma Magyarország GDP-arányos költségvetési kiadása a legalacsonyabbak között van az Európa Unióban. Nagy-Britannia nominális per capita GDP-je több mint háromszor nagyobb, mint Magyarországé, és kb. másfélszer nagyobb az oktatási költségvetés aránya a GDP-hez képest.
A Klubrádió betelefonálói ilyenkor szokták megjegyezni, hogy igen, mert az Orbánék nem akarnak kiművelt emberfőket, meg blabla, meg ígymegúgy, de ez nem a Klubrádió. Én nem hiszem azt, hogy Orbánék tudatosan tönkre akarnák tenni az országot, (jézusom, miért írok ilyeneket, most erre a mondatra fog mindenki ugrani), azt azonban gondolom, hogy Orbánék sokkal kevésbé bíznak az oktatásban, mint elődeik. Úgy gondolják, hogy ez az oktatásizé alapvetően egy liberális nünüke, nem azon múlnak a dolgok, túl van dimenzionálva, valamelyest meg kell emelni a pedagógus béreket, de azért nem kell túlzásba vinni és főleg nem kell ezzel az egésszel annyit foglalkozni.
Valójában ez van a viták hátterében, ezért kezdtek lázadozni a tanárok (amíg rájuk nem uszítják a Heti Válasz bérgyilkosait, mint tették az etikai kódex esetében, Szőnyi Szilárd gyakorlatilag újságcikkben hívta ki az ávót a tanári karra).
Van egy social conservative mantra, miszerint a progresszív-liberális agenda-t az oktatáson belül akarják beletársadalommérnökösködni az egyszerű nép fejébe, ezért kell ragaszkodni a hagyományos, frontális, lexikális adatokra épülő, tancsinéninekjelentemes, krétatáblás, egyenesenülj, hozzkiazellenőrződ alapú oktatási rendszerhez, amihez még hozzá szokták tenni, hogy bezzeg régen, és közben fogalmuk sincs arról, hogy mi volt régen, csak beszélnek bele a vakvilágba.
Régen, azaz a második világháború előtt, nagyjából annyian érettségiztek Magyarországon, mint ahányan ma master degree-t szereznek, 2016-ban vagyunk, Vitéz Nagybányai erősen gyengélkedik, és egy globális versenyben kellene helytállnunk. A magyar felsőoktatásban a hallgatók száma nagyjából háromszorosára nőtt a rendszerváltás óta, miközben az oktatók száma alig nőtt, a középiskoláknak ennyivel több gyereket kell felkészíteniük az egyetemre, mindezt egy demográfiai válság kellős közepén.
Orbánt nem lehet meggyőzni arról, hogy az oktatási rendszer válságban van, mert a social conservativism, és annak is a sajátos illatú kelet-európai verziója a lételeme. Az a jobboldali lakájértelmiség, amelyik körülveszi, még azt sem meri elmondani Orbánnak, amit az hallani akar, mert hátha más hangnemben akarja hallani, ráadásul a magyar történelem legtehetségtelenebb és legsötétebb lakájértelmiségéről beszélünk, ami tekintve a szomorú előzményeket, elég nagy szó.
Orbán erős nemzetállamról szeret beszélni, és közben egy meglehetősen gyenge nemzetállamot épít. Orbán számára az erő a TEK-ben van, Hajdú tábornok érdekes mosolyában, és nem a kockásinges geekekben, akik alkoholmentes kézműves sört isznak törkölypálinka helyett. A magyar jobboldal (ez aránylag nagy pontossággal Orbán Viktort jelenti) nem hisz abban, hogy Magyarország versenyképes lehet, mármint a sorosintenzív, liberálszemüveges, elsatnyult, merkelizálódott, agyragyúrós értelemben, Orbán abban bízik, hogy valahogy Dzsudzsák lefordul a védőjéről és attól kezdve minden más lesz.
Az oktatási krízis kis pofonokból áll. Nem fog itt semmi sem összeomlani, és minden egyes pillanatban úgy fog tűnni, hogy nagyobb belátható marginális haszon származik abból, hogy háromgyerekes családokra költünk (mondjuk ezt nem gondolták végig), sportra, közmunkaprogramra, mintha oktatásra költenénk. Lokálisan Szíjjártónak van igaza. Ma minden oktatásra fordított forint csak az államadósságot növeli, a holnap meg olyan soká lesz, hogy nem is érdemes foglalkozni vele. Valójában a holnap van csak a bajnak, a hülye holnap, ami itt fontoskodik körülöttünk, progresszívkedik, meg gender, meg talán még a bőre sem olyan szép pinkes árnyalatú. A tegnap az igen, azt szeretjük, különösen azt a tegnapot, amit mi találtunk ki.
Teljesen nyilvánvaló, hogy most egy ideig semmire sem lesz pénz, mert ha ez ember a húszmilliót elég nagy számmal szorozza meg, akkor tényleg rettenetesen nagyon sok nulla lesz a végén. Orbánnak vannak bizonyos tervei, és ezen tervek között nincs ott az oktatás reformja.
Az elmúlt ötvenkét évben nem nagyon változtatott azon, amit elhatározott, utoljára talán akkor, amikor Erzsi néni a középső csoportos óvónéni nem adta neki oda a piros teherautót (tuti, hogy volt rá gondja, és már 1998-ban kicsinálta Erzsi nénit, a gyerekét is kicsinálta, sőt két-három szomszédját is, mert abból talán tanulnak). Nem lehet semmire sem kényszeríteni, totális hatalma van ebben az országban, magunknak tartozunk azzal, hogy bátortalanul kimondjuk az igazságot, hogy egyáltalán gondolkodunk az igazságon, akkor is, ha praktikusan semmi értelme.
<div class='sharedaddy sd-block sd-like jetpack-likes-widget-wrapper jetpack-likes-widget-unloaded' id='like-post-wrapper-192691293-16518949-6ae5f8ea83bc3' data-src='https://widgets.wp.com/likes/?ver=14.1#blog_id=192691293&post_id=16518949&origin=www.orulunkvincent.hu&obj_id=192691293-16518949-6ae5f8ea83bc3&n=1' data-name='like-post-frame-192691293-16518949-6ae5f8ea83bc3' data-title='Like or Reblog'><h3 class="sd-title">Like this:</h3><div class='likes-widget-placeholder post-likes-widget-placeholder' style='height: 55px;'><span class='button'><span>Like</span></span> <span class="loading">Loading...</span></div><span class='sd-text-color'></span><a class='sd-link-color'></a></div>
@jotunder:
Mostanában az ötödikes fiam történelemtanárával őrjöngök, hogy ha 10-ből nyolc gyerek bukásra áll, és kettő elégségesre, akkor ő a hülye.
@jotunder: Kezdjük az alapoknál :
eduline.hu/kozoktatas/2013/2/6/Uj_kerettantervek_ilyenek_lesznek_az_orasza_4GJHX4
Gimnáziumokban heti 35 óra. Ha ehhez napi 2-3 óra tanulást veszünk, akkor ez 45-50 óra. Egész egyszerűen ezt nem lehetne megcsinálni, ez kizsákmányolás ezen pl a munkásosztály már rég túl van (8 óra munka stbstb). Mindenből van osztályozás, a művészetek tantárgyaiból dettó, feladatok a netről, témazárók stsstb. Pedig jól látható, hogy a 30 órában mindent meg lehetne csinálni, és ebből ökölszabályként SOSEM szabadna engedni :
a1) Erkölcs, Éleviteltan, Etika, Informatika repül
a2) Történelem végig 2 tananyagcsökkentés
a3) Testnevelés 3
a4) Művészetek 2 (Ebbe kerülne a rajz/ének/média/tánc)
Ekkor 3/1/5/5 a szabadon válaszrható órakeret, ami a tagozatokra ill. fakultációkra mehetne. Jé, mi még pontosan így tanultunk…
@TG69:
gész egyszerűen ezt nem lehetne megcsinálni, ez kizsákmányolás ezen pl a munkásosztály már rég túl van (8 óra munka stbstb)”
elvileg túl van a gyakorlat meg nem azt mutatja.
amúgy amennyire tudom, a komolyabb gimnáziumokban régen is eléggé le voltak terhelve, már tanáraim is azt panaszolták anno, hogy a gimi jobban igénybe veszi őket mint egy átlag munkahely. nem tudom veled anno hogy volt.
én gyenge szakközépbe jártam, 6-8 óra volt naponta, mondjuk a 8 nyolc ritka volt, erre jött az otthoni tanulás, már akinek ugye:)
@WiteNoir: Én komolyabb gimnáziumban tanultam (akkor TOP 20 volt) 6. óra fogalom volt (ritkaság = heti 1), a feleségem (TOP 15) meg végig tagozatosban és a 7. óra volt ugyanez. Tehát én kevesebb, mint 30 órát töltöttem a gimnáziumban a feleségem meg egy kicsivel többet. Láthatóan nem ez emeli fel az óraszámot, hanem a sok hülyeség, amit időközben benyomtak.
@TG69: en ehhez aztan tenyleg nem ertek semennyire. az informatikaval vigyaznek. nagy-britanniaban most teszik kotelezove a coding-ot. (scratch nyelven kell tudniuk egy kicsit)
@TG69:
én csak azt mondtam hogy mi volt az én időmben a kilencvenes évek második felében, ill. korábbról mit hallottam. ezek szerint nálatok nem így volt, ez jó.
sok hülyeséggel ment el az idő valóban, érdemben szinte semmit sem tanultunk…
@TG69: „a1) Erkölcs, Éleviteltan, Etika, Informatika repül”
???
eszembe jutnak a legviccesebbek.
—volt egy csomó nyelvóránk, mondjuk engem sem érdekelt akkor, de mindegy. az osztályból 1, azaz egy embernek lett abból a nyelvből középfokú nyelvvizsgája érettségire.
—volt egy csomó törióránk, hát volt aki érettségin a második világháborút a középkorba helyezte, mondjuk ő meg is bukott, pótérettségin átment.
-volt egy csomó matekóránk, én nem tanultam akkoriban azt sem, érettségire átnéztem azért. páran érettségiztünk ötösre, akik év végén négyes-ötösöket kaptak, 3-asokat, 4-eseket produkáltak a viccesen könnyű érettségin.
-magyarból négyesre érettségizett olyan hölgy, aki saját bevallása szerint életében egyetlen könyvet olvasott, valami romantikusat, a kötelezőket sem olvasta el, csak bemagolta a tankönyvet.
-nem nálunk, még gyengébb iskolában meg táblára írták fel a matekérettségi feladatait, volt aki megbukott mert rosszul másolt.
vagy négy oldalas magyardolgozat egy oldalán vétett annyi helyesírási hibát ami már bukás, de szóbelin átment.
stb. stb.
@jotunder: Az informatika és a coding két külön tészta, amit most tanítanak az teljesen felejtős. Egyébként a matek órákban mindig próbáltak egy kis számítógépes algoritmust belecsempészni, mi ugye Texas Instuments kisgépet programoztunk (pl. közelítő integrálás trapénz módszerrel :)), ma meg a mozaikos tankönyvben vannak folyamatábrák, különféle feladatokra. Kifejezetten jó szakköri dolog a kódolás (fiam Python-t tanul így gimnáziumban), meg van fizetős lego programozás is több helyen kisebbeknek, oda is sokan járnak akár több km-t megtéve.
Elvileg lehetne egy ilyen tantárgy a mostani informatika helyett, de azt az alapoktól kellene felépíteni és más tárgyakat tovább kellene faragni. Meg ugye lehetne pénzügyeket is tanitani. Meg még…. Ja hogy megint 45-50 óránál járunk!
@közösperonos átszállás: Én nem engednék 30 óránál több heti óraszámot (így a most teljesen feleslegesen tanított tárgykat rögtön kidobnám a francba). Tisztességgel felkészülni a következő napra ebben az esetben min. 40 óra heti tanulást jelent (napi min 2 óra otthoni munka) és a többi tanulás, már csak arra mehetne, amit a diák önszorgalomból saját örömére csinál. Ebbe tartozhatna mindenféle szakkör vagy akár emelt szintű versenyre készülés stbstb. De 40 egynehány órának elégnek kellene lenni ahhoz, hogy a gyerek nyugodt szívvel tudjon lefeküdni aludni. Ez nem olyan bonyolult szerintem.
@TG69: Ezt értem (nekünk a ’90-es évek közepén 33-35 óránk volt per hét, mi speciel nem haltunk bele, de ez nem jelenti azt, hogy normális vagy értelmes), de hogy informatika kuka? Most tényleg, mivan? (Etika/erkölcstannal meg heti egy órát spórolsz meg összesen, ami nem olyan tét, hogy itt megérje vitatkoznunk rajta.)
És mondjuk nem is arról van szó, hogy amit most tartanak, azt védeném (azt se tudom, most mit tartanak, nameghát melyik iskolában mit, ugye), de szóval, ne már.
@közösperonos átszállás: 80-as évek közepe 30 óra :). Én meg arról beszélek ami most van, belinkeltem, hogy jön ki a 35 óra és hogy lehet ebből 30-at csinálni úgy, hogy fakultációkra, felzárkóztatásra versenyeztetésre, tagozartra is maradjon szabadon választható tárgy.
Nézd meg mi az informatika érettségi anyaga :). Mondom lehet coding, de erre vannak nálunk kifejezett szakközépiskolák. Általános iskolában is lehetne coding, de ott meg még leterheltebbek a diákok és még több hülyeséget tömnek a fejükbe.Tehát legyen, de annak ágyazzanak meg jól: legyen rá idő, technika és felkészült tanárok. Egyelőre sztormó az egész szvsz.
Komolyan mondom ez emberkínzás 🙂
dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2015osz_kozep/k_inf_15okt_fl.pdf
rtl.hu/most/magyarulbaloval/magyarul-baloval-2016-01-18
@TG69: „Nézd meg mi az informatika érettségi anyaga :).”
Hát akkor dobjuk ki a nyelvtant is cakk-pakk, mert mi értelme van annak, hogy azt tanítjuk évekig, hogy „h……”-tal húzzuk alá a helyhatározót? (Note: lehet, hogy hullámos vonallal, mert a jelzőket pöttyözzük, na ugye hogy ugye…)
A matek érettségi feladatsor se meggyőző, egyszerűsítsd le az (a^3 + a^2)/(a+1) törtet, ha a nem egyenlő -1-gyel? A másodfokú egyenlet diszkriminánsa 49? (x-2)^2 függvény minimumhelye és -értéke?
Nna, jól haladunk. A végén tényleg csak a tesi marad.
@közösperonos átszállás: Fel is raktam egy linket az érettségiről, Ez egy alapszintű titkárnő képzés anyaga. Te most tényleg viccelsz velem, vagy komolyan akarsz beszélgetni. Nekem három gyerekem jár iskolába és lassan lefedjük a teljes iskolarendszert (egyetem, gimnázium,ált.iskola). Minden barátom ismerősöm hasonló cipőben jár, állandó beszédtéma köztünk az oktatás és van köztük info tanár is. Ha ő is az mondja, hogy ennek semmi értelme akkor elhiszed? Ha ez nem megy akkor hagyjuk.
@TG69: „Ha ő is az mondja, hogy ennek semmi értelme akkor elhiszed?”
Persze, hogy elhiszem, csak arra merészeltem célozni, hogy a nyelvtanoktatásnak sincs több értelme, és hát a matek… Márpedig ha a mai oktatási tananyagnak nincs értelme, akkor ki kell dobni a tárgyat az általános képzésből, ezt mondod, ergo a mateknak és a nyelvtannak is repülnie kell.
Index cikk : index.hu/tech/2015/02/25/logiscool/
” Eközben sem tudatos internethasználatot, sem a titkárnői állásokon túlmutató képességeket nem tanítanak a gyerekeknek informatikaóra címén, és modern programokat sem, nemhogy programozást. „
„Két év alatt sok víz lefolyt a Temzén, és az Egyesült Királyságban szeptembertől már kötelező programozást tanítani az iskolákban. Nálunk ez egyelőre elképzelhetetlen, ráadásul tényleg felesleges lépés is lenne: a briteknél is erős szkepticizmus fogadja a húzást, az informatikatanárokat senki nem készítette fel arra, hogy egyik évről a másikra programozást tanítsanak mindenkinek. A legtöbben egyszerűen nem tudnak programozni, soha nem is tanultak.”
Amí nincsenek rá megfelelő tanárok, addig NEM SZABAD informatikát tanítani, mert az nem az, hanem gyakorlatilag a régri technika órák lekvárfőző tanfolyamai meg a csinált nyitható fedelű fadobozt.
@közösperonos átszállás: Nem ezt mondom, hanem hogy informatika oktatás =/= coding. Lásd felül. Egyáltalán nem egyértelmű a dolog és csak akkor van értelme, ha van rá felkészült tanár, ami egyelőre nincs !!! Az egyetemi oktatásban 2 év alatt meg lehet szerezni az infó tanári diplomát (mint másoddiploma) olyan porogramozási alapokkal amik nem teszik lehetővé a komoly szinvonalú, értő programozás tanítást. Ami most van az teljesen hülyeség nem össszevethető a többi tantárgy esetleges szinvonaltalan tanításával.
@TG69:
Az egyetemi oktatásban 2 év alatt meg lehet szerezni az infó tanári diplomát (mint másoddiploma) olyan porogramozási alapokkal amik nem teszik lehetővé a komoly szinvonalú, értő programozás tanítást.”
ez hogy lehetséges?
régen négy-öt év volt a képzés, ill. informatikusok lehet hogy megszerezhették talán három vagy mennyi év alatt, de mások nem.
és ez nem teszi lehetővé a programozás oktatását?
@WiteNoir: Ugy hogy ez az en idomben volt kizarolag igy, de azota van teljesen onallo info tanar szak. A bolognai rendszerben meg mar n fele bemenet van. A helyzet tehat jobb lehet, mint amit en a generacios ismereteim alapjan tudni veltem.
A VMG mellett újabb TOP 10-es gimnáziumok is felsorakoztak a kezdeményezés mellé : )
Budaörsi Illyés Gyula Gimnázium
Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium
@TG69:
Mindeközben a KLIK mára berendelte a tankerületekhez az iskolaigazgatókat „eligazítás” végett, a petíció ügyében…
Ugyancsak ma jelent meg egy térkép, ahol a KLIK listázza, honnan és hányan csatlakoztak eddig …( http://www.facebook.com/Tan%C3%ADtan%C3%A9k-1487569941539650/ )
Tegnap este tette fel egy szülői választmány vezetője azt a fészbúkra, hogy az iskolába járó egyik gyerek helyettes államtitkár apukája megfenyegette őt, mint SZV vezetőt, mert körbekérdezett, hogy csatlakozzanak-e?
(részlet a levélből:
„Jól érzem, hogy egy helyettes államtitkár apuka kvázi megfenyegetett, mint szülői közösségi vezetőt azért, mert megkérdeztem az szk képviselőket, hogy megszavazzuk-e a nyílt levél aláírását, mint Szülői Közösség?
Az apuka hosszan kioktató leveléből kiderült, hogy nincs felhatalmazásom ilyen kérdések feltételére, majd ezzel zárta sorait:
„Kérem, fontolja meg. Szerintem Önnek sem érdeke, hogy a Szülői Közösség döntéseinek jogalapját bárki megkérdőjelezze.
Remélem egyébként, hogy mindezt jószándékból teszik. Nem szeretném feltételezni ugyanis, hogy bárkiben is politikai szándék munkál akkor, amikor a Kormánynak politikai követeléseket megfogalmazó, a Kormány döntéseit élesen kritizáló és minősító nyilatkozat támogatását próbálják elérni.”)
A gépezet beindult.
@Evezős: Eddig is alapvetően az igazgatókon múlott, hiszen egy testületi kiállást nem lehet senkin megtorolni maximum rajtuk. Minden tanárt nem lehet elküldeni. Tehát minden attól függ mennyire félti az igazgató az állását ill. mennyire NER beágyzott az illető vagy esetleg a tantestület többsége. Egyházi iskolát láttál már a feliratkozók között, mert én nem….
@TG69:
Komplett iskolát nem, de egyháziban tanító pedagógust – aki ezt ki is írta – többet is …
(Ami az igazgatókon múlást illeti: több helyről van információm arról, hogy kifejezetten az igazgató ellenkezésének dacára, pedagógusok által összehívott értekezleten szavaztak a csatlakozásról, és olyanról is, ahol az ig. maga is aláírt és támogatta a közös fellépést.)
@Evezős:
helyettes államtitkár úrból kitört a műbőrkalapos párttitkár és eget kért.
@Evezős: A Klik most az életbenmaradásért küzd, ezért várhatóan sok mindent bevet, de közben csak gyűlnek az aláírások. Egyébként jó úton jár Lázár amikor leépítésekről beszél, kezdheti rögtön evvel a diszfunkcionális intézménnyel és folytathatja az idióta államtitkáraival.
@Dr. Gy. Dr. Fűegér:
Mondjuk, én visszakérdeztem volna, hogy mutasson EGY olyat a követelések között, amelyik politikai jellegű …egyet csak.
@TG69:
Ma reggel beszélgettem egy régi kedves barátnémmal – jelenleg iskolaigazgató egy kis faluban. Azt mondta: arról kéne konkrétan gyűjteni aláírást, hogy azonnal szüntessék meg a KLIK-et. Garantálja, hogy mindenki aláírná.
@Evezős: Változatos a világ 🙂 Az én, szintén falusi igazgató barátom ugyanis nemrég azt mondta (próbáltam egy kicsit együttérezni vele, hogy fujjklikk), hogy így legalább megszabadultak az önkormányzat baráti ölelésétől és „szakmai” befolyásától. Segítséget eddig se nagyon kaptak, cseszegetést annál többet, a helyi KLIK pedig csak örül, hogy nem kell velük foglalkozni. Semmi se jó mindenkinek, na 🙂
@beavereater: Hát igen, konkrétan én is erre gondoltam. Vagy inkább gondolnék. A felsőoktatásban a három évvel ezelőtti eseményekkor propagáltam a sztájkot és/vagy nincs diplomakiállítás megoldást. Az OHÁn belül is túl merésznek számítottam, az ELTE BTK dékán a szemembe mondta, hogy az ELTÉnek csak jó, ha a Corvinus megszűnik (akkor ez épp napirenden volt), a szakszervezeti elnök Tőrös Szilárd úgy nézett rám, mint egy UFÓra (sztrájk?! kedvezményes almavásár!), az egyetememen hárman megállítottak, hogy így tovább, fiatalember. Ennyi.
@Mister Gumpy: valljuk meg, ez eleg remiszto 🙁
@Evezős: Nem teljesen sikerült az eligazítás, egy újabb 2016-os TOP 10-es a listán:
Veszprémi Lovassy László Gimnázium
@Mister Gumpy: Én most olvastam el a Behódolást, bizonyos vonatkozásban mennyire NER kompatibilis a történet …
@TG69:
Örülök az ilyeneknek, nagyon!
🙂
gepnarancs.hu/2016/01/az-onvedelem-teljes-hianya/
@Evezős: a „politikai jellegű követelés” azt jelenti, hogy „ugyan kurvára igazatok van, de dögöljetek meg, mert Csak A Fidesz!”.
lásd: „politikai jellegű támadás” = tényleg kurvára lopnak, de ezek a mieink!
„Orbán a ma reggeli, szokásos önreklámja során a következőket ejtette ki a száján a Brüsszel vs. magyar kormány vitára utalva: „Minden problémát ott kell megoldani, ahol ez életszerű, nem doktrínák kellenek”
Ebből mindenki levonhatja a következtetést, hogy milyen álszent és hazug kormányfője van Magyarországnak, aki saját szemében még a gerendát se veszi észre.
A fenti kinyilatkoztatása fényében kérdezem Orbántól: a magyar pedagógusok és diákok problémáját mennyiben életszerű hozzá nem értő, kontraszelektált politikai kinevezettek, valamint bürokratikus látszatszervezetek és elvtársi elfekvők játékszerévé tenni és nem ott, helyben megoldani, ahol az életszerű, tehát az iskolában?
Követeljük a KLIK felszámolását, az oktatásügy elvételét az inkompetens Balogtól, Czunyiné menesztését, az iskolaigazgatók rangjának és funkciójának azonnali helyreállítását, az iskolák anyagi ellátásának biztosítását felesleges körök beiktatása nélkül, a minősíthetetlenül rossz tankönyvek visszavonását, a pedagógusok kötelező óraszámának 18-ra történő leszállítását, a túlórák kifizetését, a kötelező benntartózkodás eltörlését, hiszen a tanárok így is úgy is hazaviszik a napi sok órás egyéb feladataikat és hajnalokig dolgoznak otthon is.
Követeljük az újabban bevezetett „utazó tanár” nevű szörnyszülemény státusz azonnali felszámolását! A tanár nem futóbolond, aki fejvesztve rohangál egyik iskolából a másikba, így se tanítani, se élni nem lehet.
Követeljül a naponta kiadott és a közvélemény hülyítését szolgáló hurrá-optimista, álszent, malasztos nyilatkozatok leállítását, az illetékes elvtársak folyamatosan hazudnak ugyanis. Végre a rögvalósággal és az általuk létrehozott kártétellel kellene szembenézni, levonni a konzekvenciákat, és felelni a cselekedeteikért.
Követeljük az igazságtalan minősítési rendszer azonnali felszámolását, a megalázó besúgórendszer és az 50-es éveket idéző, önkritika gyakorlására serkentő PÖCS/BECS eltörlését, valamint annak a vérlázító rendszernek a felszámolását, hogy egy 30-40 éve dolgozó pedagógus ugyanabba a „Ped 1” kategóriába legyen besorolva, mint a 25 éves pályakezdő, majd pitizne kelljen a „Ped 2”-be sorolásért…..
Nem kellene talán a tanárok karjára is odatetoválni a kategóriájukat? …. Csak hogy tudják, hova tartoznak? …
Követeljük a diákok óraszámának a csökkentését, a tananyag ésszerűsítését, a napi ál-testnevelés órák és a kötelező délutáni benntartózkodásuk eltörlését.
Az iskola nem lehet börtön!
Elég volt!”
http://www.egig.hu/
@jotunder:
Felületesen átfutva: az jó, hogy egyelőre lepattintják az időhúzást és mellébeszélést, viszont a második felében kizárólag a PÖCS-csel foglalkoznak, amivel meg mintha belemennének mégis az utcájukba (merthogy közel sem csak arról van szó, sőt).
@klorofilll:
A héten várható egy állásfoglalás erről – én már olvastam, de amíg meg nem jelenik, nem akarom iderakni -, egy bekezdést idézek belőle:
„Azt, hogy a felsőoktatásban mit eredményezett az akkori tiltakozás, a hatalom hogyan szerelte le az elégedetlenkedőket, azt, hogy azóta a felsőoktatás érintettjei zokszó nélkül veszik tudomásul az egyre rosszabb a helyzetet, láthattuk mindannyian. Most kiderül, a közoktatásban dolgozó pedagógusok tanultak-e az oktatók és hallgatók gyakorlatából: hagyják magukat megosztani, átverni, vagy sikerül érdemi változásokat kiharcolniuk. Nem semmi a tét. Saját sorsukon túl a nemzet jövője.”
Egyebekben: az aláírók száma – balog és csúnyáné nyikkantásai ellenére – átlépte a 20.000-ret …
„Éveken át tartottam az iskolánkban bemutató órákat a megye szaktanárainak, akkreditált nemzetközi tanárképzésben is részt vettem. Önkéntesen, felkérésre!! Volt egy osztályom, amelynek kivétel nélkül minden egyes angolóráját négy egymást követő éven át az iskolánk technikusa kérésemre felvette. Vagyis hetente volt 4 „bemutatóórám”, saját magam részére, senki sem kérte. De tanári pályafutásom alatt semmi sem volt fájdalmasabb, mint a bevezetett új rendszer, portfóliókészítés, kötelező emelt óraszám, 32 órás benntartózkodás… a 2015. aug-ban kiértesített, váratlanul ért külső majd belső ellenőrzés ténye. Egy éven keresztül dolgoztam a portfóliómon. Úgy gondoltam, amit leírok, azt bizonyítanom is kell, úgy korrekt, szóval a pincében , a padláson töltöttem az évet, megsárgult bizonyítékok után keresgélve. A nappalim padlója egy évig terítve volt a portfólióval kapcsolatos papír és dokumentumhalmazzal. Semmi munkát nem gyűlöltem még ennyire , mint ezt, mert nem éreztem, hogy fejlődnék vele, csak azt, hogy az időmet és egészségemet rabolom vele, és minden más fontosabb és hasznosabb tevékenységtől elvonja a figyelmemet. Tanítani, fejleszteni, nevelni, konfliktust jól megoldani csak harmonikus, kiegyensúlyozott lelkülettel lehet. A pedagógusok magas óraszámú iskolai bent tartózkodása, pszichés megterhelése, megfélemlítése, a stressz szándékos megemelése, ezzel a személy megnyomorítása, minden bizonnyal, ha ez tudatosan történik, akkor a gyógyszermaffia és a nyugdíjpénztárak nyomására történhet a korai megbetegedés és elhalálozás elősegítésére. Egy pszichésen stresszel mesterségesen megterhelt pedagógus társadalom csak megrokkant lelkületű teljesítménykényszeres gyerekeket tud nevelni. A rendszer sürgős átgondolását kérem.”
Meg van az újabb elitgimnázium :
286. Budapesti Eötvös József Gimnázium
@TG69: Szlovákiában általános tanársztrájk van éppen.
@jotunder: Talán érthetővé teszi ezt ez a link :
http://www.facebook.com/theOECD/photos/a.10150177273897461.304209.73290362460/10152622735902461/?type=1&theater
Nincs most kedvem ehhez semmit hozzátenni…
@TG69: A fenti linkem 2012-es adat az átlagot mutatva . Találtam másikat 2015-ről, amiben a kezdő fizetést és az átlagot mutatja. Kezdőben tök utolsók vagyunk :
http://www.penzcentrum.hu/karrier/szamolgattunk_ezert_sirnak_a_magyar_tanarok.1047938.html
@TG69: az angolok elkezdtek kelet-európai matektanárokat keresni a gimnáziumokba. szerintem ennek lesz következménye. az nem kérdés, hogy szakmailag egy egyetemet végzett magyar matektanár jobban van felkészítve, mint egy brit. a nyelvtudás egy másik kérdés.
@jotunder: Ez a szinvonal tetten érhető az összes természettudományos hazai tanárképzésre is. Nekem van MTA doktora ismerősöm tanári diplomával (fizika-kémia) és hát persze saját tapasztalatom is van erről. Amikor épp az ELTE-n voltam matek tanár szakon, akkor a progmat (akkor még csak a 3 éves diplomámmal) igencsak össze kellett magam szedni az algebra bevezetőnél. Amikor Lovász László tartott vendég előadást, akkor tele volt a Gólyavár. És volt olyan évfolyamtársam, akit első után simán átkaptak matematikus képzésre. Ezek nagyon komoly erényei a hazai tanárképzésnek, egyértelműen ott van a helye a legjobbak közt. Igaz kicsit kevesebb pedagógiai és pszichológiai készséggekkel vannak ellátva, de a másik közeg úgyis megoldja az ebből adódó nehézségeket. A nyelvismeret (aminek a legkomolyabbnak kell lenni, hiszen tanításról van szó, nem makogásról) az egyetlen dolog, ami még megmentett minket ezen a területen.
@jotunder: egy dologra nagyon jó a rezsim, európában lehet mindnütt mindenben úgy tüntetni, mint lengyelországban: magyarországgal, mint fenyegető és egyedüli példácal riogatni. a szlovák tanárok is mondhatják, hogy olyan szar a bérük, mint az ótvar magyaroknál.