A PISA-teszt eredménye (breakingnews)
Eredeti szerző: jotunder
10:53 (Central European Time) A londoni Education Policy Institute-ban perceken belül nyilvánosságra hozzák a legújabb PISA-teszt eredményét. Ebben a pillanatban az OECD főtitkára Angel Gurría, a volt mexikói külügyminiszter beszél. 11:00-kor oldják fel az embargót az újságírók számára. Elvileg tizenegytől letölthetők az eredmények. Ezt fogom megpróbálni. Töltődik...
11:00 Magyarország kilenc pontot veszített 2012-hez képest tudományban, négyet matematikából és tizenkettőt olvasásban. (ez a” three year trend” adat pontszámban ez úgy néz ki, hogy:
2015 Magyarország 477 (tudomány), 470 (olvasás), 477 (matematika)
2012 Magyarország 494 (tudomány), 488 (olvasás), 477 (matematika)
2009 Magyarország 503 (tudomány), 494 (olvasás), 490 (matematika)
<div class='sharedaddy sd-block sd-like jetpack-likes-widget-wrapper jetpack-likes-widget-unloaded' id='like-post-wrapper-192691293-16518826-6ae12907ec09f' data-src='https://widgets.wp.com/likes/?ver=14.1#blog_id=192691293&post_id=16518826&origin=www.orulunkvincent.hu&obj_id=192691293-16518826-6ae12907ec09f&n=1' data-name='like-post-frame-192691293-16518826-6ae12907ec09f' data-title='Like or Reblog'><h3 class="sd-title">Like this:</h3><div class='likes-widget-placeholder post-likes-widget-placeholder' style='height: 55px;'><span class='button'><span>Like</span></span> <span class="loading">Loading...</span></div><span class='sd-text-color'></span><a class='sd-link-color'></a></div>
@Fuxos (ex bömis): ” ‘ha olyan középiskolába akar kerülni, ahonnan van esélye használható egyetemre menni, akkor elgondolkozol, hogy ezt miként oldod meg.’
Úgy hogy foglalkozom a nevelésével és fejlődésével. Persze, sokkal könnyebb út az hogy az ezzel kapcsolatos felelősségünket áthárítjuk valaki másra. A gyerek fejlődésében megkerülhetetlen és fontos az oktatás szerepe, de a szülők foglalkozása a gyerekkel ezzel nem helyettesíthető.”
A középiskolába bejutásnál az érdemjegyekben kifejeződő tanulmányi eredmény számít. (Ott is, ahol felvételit nem kell írni.) Az érdemjegyek feljavítása nem szülői feladat. Ami nem azt jelenti, hogy ne volna olyasmi, ami szerencsés esetben ide vezet(het): ölelgetni, amikor pici, énekelni-hintáztatni, mesélni neki, és beszélgetni, beszélgetni, beszéltetni őt, sétálni, kirándulni, megmutatni, kipróbálni, engedni, hogy csinálja, hogy megfogja, stb.
Ezek valószínűleg segítik abban, hogy túlélje a kamasz- és a felnőttkorát, de abban nem, hogy bekerüljön a jó színvonalú gimnáziumba. Márpedig szülőként NEM VAGYOK HAJLANDÓ (se képes) a gyerek NAT-szerű tanítását elvégezni (azért végzem olykor, persze, de ez nem normális). A tanárság egy szakma, amit erre létrehozott intézményekben erre kiképzett emberek tanítanak azoknak, akik gyakorolják, úgy-ahogy, de mégis. Én is rosszul vagyok a netre feltöltött dilettáns keresetlevelektől, és nem hiszem, hogy szívesen járnánk olyan hídon, amit szabadidejében egy kémiatanár tervezett.
@sárospataki lány: Szerintem meg a jó tanárokból élsz, és ennek lehetőségét lehetőleg minél több kisgyereknek meg kellene adni. Ezenkívük vannak nyílván iszonyú kompetitív gyerekek is, akiknek fontos az állandó versenyző közeg, de erre nem épülhet (mint ideál) egy állami közoktatási rendszer.
@TG69: +1
Különös tekintettel arra, hogy a zéletbe’ sem feltétlenül a kompetitivitás az egyedül üdvözítő tulajdonság, sőt, ahogy körülnézek, az első 5 foglalkozás, amit körülöttem űznek, kooperativitást igényel inkább (persze azon lehet versenyezni, hogy ki a kooperatívabb)
@Érvsebész: Hát igen, el kell dönteni, hogy egészséges lelkű, kiegyensúlyozott felnőttet akarsz nevelni a gyerekedből vagy karrieristát. Az első esetben éhenhal – nyilván átvitt értelemben -, a második esetben lehet belőle egy örökké elégedetlen, agyonhajszolt „középosztálybeli”. És akkor még olyan értékekről, mint becsület, gerincesség, hitelesség nem is beszéltünk. Ha ezeket is beléneveled, akkor végképp szerencsétlenné teszed, ellenkező esetben viszont lehet belőle még akár egy rogánantal, zsigamarcel is…
@Zb74: @sárospataki lány: Ja igen, és miután az összes valamit csak számító szakember boncolgatja (nem csak magyarországon), hogy hogyan lehetne javítani az eredményeket, a nagy magyar okosok kibúvókat keresnek. Mindenki rossz sávban megy az autópályán, csak Ti meg az oktatási kormányzat nem?
Csak egy szemelvény: q.444.hu/k/http%3A%2F%2F444.hu%2F2016%2F12%2F08%2Fa-penznel-is-fontosabb-lenne-a-szabadsag-az-iskolakban
@TG69: ….Épülhet. Ahogy hallom, a japánok és mások is versenyzésre építik a közoktatásukat, nem pedig krémre, akik ellébecolnak a pártok uszályában.
@Muad’Dib: Sajnos igaz, de: kutatások bizonyítják, hogy egyenetlen színvonalú osztályban a jó képességű/hátterű tanulók is jobban teljesítenek.
Ami időnkben (egyenlősítés,igaz) a jobb tanulóknak feladata volt egy–egy gyengébbet korrepetálni. Mi is profitáltunk belőle, mert végig kellett gondolni az anyagot, gyakran más logika mentén,mint ahogy mi tanultunk (lásd még: empátia).
Nagyon károsnak tartom azt, hogy csak különórákkal lehet fenntartani a színvonalat.
@kisa: A szülőség inkább olyan döntéseket kell hoznod, hogy sikerélményekkel akarod-e táplálni a gyereked egoját – vagyis nála gyengébbekkel járatod iskolába,
ahol kakas lehet a szemétdombon, de végül munka nélkül nagy mellényű szájhős lesz,
aki vizsgahelyzetekben elhasal, összeomlik és másokra mutogat,
vagy nála okosabbak közé íratod, hogy keményen dolgozzon meg a pozíciójáért és akkor lesz tudása, esetleg okos baráti köre is, de lehet, hogy aláértékeli magát, kialvatlan lesz és pótszerekhez nyúl, vagy lenézi a szüleit…
Kábé ilyenek a döntési helyzeteid.
@TG69: itt nem a versenyzés a lényeg, illetve szerintem nem, hanem a magas színvonalon leadott anyag, illetve a visszakérdezés minősége, továbbá hogy olyan gyerekek között van, akiknek nem ciki jótanulás. a fiam nem is jó a versengésben, pl az olyanokon csúnyán elbukik, hogy 100 szorzás vagy összeadás 15 perc alatt másodikban, ezeket kell kezelni otthon, hogy ne érezze butának/sikertelennek magát, másban viszont jó, ott meg azt kell tudatosítni. a szülők nagy része úgy szerezteti be a jó jegyeket, hogy a tesztkérdéseket és válaszokat előre bemagoltatják (meg lehet szerezni, ugye), illetve 2-3 órát együtt tanulnak a gyerekkel, ezt mi direkt nem csináljuk, ami belefér a napi fél-egy órába, az mehet, ha az hármast ér, akkor hármast ér, ne több tanuással töltött órával legyen jobb jegye, hanem legyen hatékonyabb. abszolút tisztában vagyok azzal, hogy még az osztálytársai nagy részével szemben is versenyelőnye van (meg persze lokálisan versenyhátránya), szerinted ezt ne használjam ki? én úgy nőttem fel, hogy ha nem vagyok a legjobb, nem jutok be egyetemre, és visznek katonának dolgozni a dunadeltába, 20% fölötti halandósági rátával, ha érted.
@Érvsebész: +1
@jotekony koc: elvileg az integrált-differenciált oktatás arról szól, hogy teljes vertikumból merítenek az osztályok, de képességek szerint differenciáltan megy a képzés, és van is, ahol működik, de ahol a szülők fejében meg a tanárok fejében is ezek a döntési pontok, egészen egyszerűen nem lehet egyik kormányról a másikra bevezetni az integrált oktatást. ezt nem kritikaként mondom a hsz-edre, hanem mint ultraracionális realista.
@Kuviklacz:”de: kutatások bizonyítják, hogy egyenetlen színvonalú osztályban a jó képességű/hátterű tanulók is jobban teljesítenek.” – az Abulafia által belinkelt vita alapján ez pl. cigánygyerekek esetén nem igaz.
@sárospataki lány: Látod benned is az alapvető motiváció a félelem (dunadelta).
@jotekony koc: Csakhogy Japánban teljesen más feltételrendszerben működik ez felvételiztető/versenyeztető oktatás.
http://www.magyarpedagogia.hu/document/Gordon_MP984.pdf
@kisa:
+1
@TG69: inkább a szüleimben.
@fortin2: „Az Orbán-Parragh féle oktatási reform néhény valóban megoldandó problémát (önkormányzatok egy részének fenntartás-képtelensége, szakmai egyenszilárdásgá biztosítása, tanári munka minpségbiztosítása) próbált megoldani”
Ezt vitatnám. Baloldaliként támogatnám a minél egységesebb, esélyegyenlítős iskolarendszert (ld. a fönti három pontodból kettő), ami nyilván csak állami üzemeltetéssel vagy igen erős állami felügyelettel működhet. Ugyanakkor a Fidesz-féle oktatási reform ezeket nem _próbálta_megoldani_. Alapvetően pénzt próbált megtakarítani, ehhez használta takarónak a fennálló (valós) problémákat, közben tett olyan lépéseket, amelyek értelmesen megvalósítva akár kezelhették is volna a föntieket, és tett olyan lépéseket is, amelyek eleve csak ezzel ellentétesen hathattak (pl. az egyházi iskolák számának növelése és azok nagyobb fokú önállósodása). Gondolom, az számodra sem számít az „önkormányzatok egy részének fenntartás-képtelensége” probléma megoldásának, ha ezentúl a KLIK lesz fenntartás-képtelen, és az egyenlőtlen színvonalnak sem megoldása az egyenlően alacsony színvonal. 🙂
Tehát nem, a fönti problémákat a Fidesz-kormányzat nem akarta megoldani; semmi sem utal rá, hogy lett volna ilyen szándéka.
@közösperonos átszállás: +1
Továbbá én úgy gondolom, hogy a fideszt (aka orbán) kezében olyan financiális és hatalmi erő összpontosul(t, főleg az első ciklusban, vagyis a másodikban 2010-től), hogy ha akarta volna, akkor ezeket a problémákat simán megoldhatta volna. És most nem akarok – de igen, akarok – demagóg lenni, de pl. a stadionokba ölt milliárdokat és tao-pénzeket simán lehetett volna az oktatásra fordítani, persze értelmes – és lehetőleg konszenzusos – célok érdekében.
De hát az a hajó elszállt a szélben…
@sárospataki lány: „hogy mit jelent a fogalom? hát, hogy egy szervezet, cég, kormány ha valamit kigondol, akkor az megközelítőleg olyan lesz a kivitelezés során (és főleg sikerül). a fidesz elég sok területen magas megvalósítási eredményességet mutatott, jóval többet, mint a 2002 utáni mszp+szdsz”
Hogy mivan?
Pont ebben bénák nagyon, nagyon-nagyon. Pont ebben üt vissza a kapkodás. Nagyon hamar hatályba lép minden, aztán üzem közben patkolgatják. A bankban említette az ügyintéző, hogy az újlakás-építéses történetben (ami az új lakások ÁFA-kulcsának csökkentésének patkolása, mert hát hoppá, van, aki maga szervezi meg az építkezést), tehát mikor ÁFA-különbözetet lehet visszaigényelni, a most leadott igényeknél is észnél kell lenni. Jelenleg egy csomó minden máshogy van attól függően, hogy mikor kezdődött meg az építkezés: négy(!) különböző intervallum van. (Ismétlem: most leadott igényekről beszélünk, eleve 2015. jan. 1. utáni számlákat lehet leadni (ez is módosítás amúgy, két hétig lehetett régebbieket is), tehát a teljes vertikum három, max. négy év.) Namost ez semmi másra nem jó, csak az egész bonyolítására, és semmi másra nem fogható, csak a durván felpörgött tempóra, aka. kapkodás. Ha normális felkészülési időt hagynának mindenkinek, akkor egyúttal saját maguknak is normális felkészülési időt hagynának.
Vagy az e-útdíjfizetési rendszer, nyomokban hasonlít csak arra, amit az elején bevezettek.
Vagy az EKÁER, menet közben patkolgatták állandóan, hogy a túróba hasonlítana akkor arra, amit eredetileg kitaláltak?
A Fidesz-kivitelezés egészen elképesztő mértékben dilettáns. Szerintem pont ebben a legrosszabbak. És nem, ennek egyáltalán nem örülök.
@Érvsebész: ” A középiskolába bejutásnál az érdemjegyekben kifejeződő tanulmányi eredmény számít. (Ott is, ahol felvételit nem kell írni.) Az érdemjegyek feljavítása nem szülői feladat. Ami nem azt jelenti, hogy ne volna olyasmi, ami szerencsés esetben ide vezet(het): ölelgetni, amikor pici, énekelni-hintáztatni, mesélni neki, és beszélgetni, beszélgetni, beszéltetni őt, sétálni, kirándulni, megmutatni, kipróbálni, engedni, hogy csinálja, hogy megfogja, stb.”
Azért a babusgatásnál többre gondoltam. Pl. Megértetni a gyerekkel, hogy a tanulás és a fejlődés egy természetes folyamat az ember életében, amihez az időnkénti megmérettetések is tartoznak. Legyenek igényesek arra amit csinálnak. stb. Én megtettem, a gyerekeim nem is szoronganak semmilyen felvételi vagy vizsga előtt és jó eredményeket érnek el. Nincs szükségük felkészítő tanárra, meg magánórákra. Mindkét gyerekem abba a gimnáziumba iratkozott amelyikbe szeretett volna. Maguk választották ki az iskolát és maguk készültek fel. Nekem mint szülőnek annyi feladatom volt a gimnáziumi felvételivel, hogy a feleségem külön kérésére elvigyem őket a felvételi helyére. Ebben nekem 10-12 éves „munkám” van benne, amit egyébként nagy örömmel és élvezettel végeztem.
Tudom, ez az egyik véglet….a másik meg az index telerinyálása a sok példáról, meg a gyerek áldozati szerepbe való helyezése. Az utóbbi a könnyebb út, de én azon sosem jártam,mert nem vezet sehova…és a gyerekeimbe is ezt neveltem bele.
@Muad’Dib: Ez az, amit kutatások cáfolnak. Ha elfogadjuk, hogy az iskola eredménye nem a megtanultak mennyiségével mérhető, hanem a megszerzett készségekkel, akkor be is látható.
@Fuxos (ex bömis): gratulálok, tényleg, és köszönöm, hogy megosztottad ezt velünk, akik az önmagunkban kételkedés mocsarában dagonyázva osztozunk a gyerekeink szorongásában. Ha újra kezdhetném az életemet, egy olyan tökéletességében egyszerűt választanék, mint a tiéd.
@sárospataki lány: De ennek oka nem feltétlenül magában a vegyes osztályban keresendő. A hibákkal teli kötelező tankönyvek, a gleichschaltolt tananyag és módszertan, a feltételek hiánya stb. stb. vezetnek ide. A kutatások ugyanis nem azt mondják, hogy egy vegyes osztályt oly módon tanítva, mint egy homogén, otthonról motivációt, alapkészségeket, információs hátteret magukkal hozó tanulókból álló osztályt, jobb lesz az eredmény. (megjegyzendő, hogy van az ú.n. középosztálynak olyan rétege, amelynek a gyermekeit nehezebb tanítani, mint a tanyasi szegények minden háttér nélküli gyerekeit)
„a fidesz elég sok területen magas megvalósítási eredményességet mutatott, jóval többet, mint a 2002 utáni mszp+szdsz” – akkor ne sértődj meg, ha lefideszeseznek.
@esernyősEvezős: üzent neked a kormány: 444.hu/2016/12/08/lazar-szerint-nem-a-kormany-hanem-a-tanarok-a-felelosek-a-rossz-pisa-eredmenyek-miatt
@Kuviklacz:
Mármint melyik részét cáfolják?
@Érvsebész: Ezt nem igazán értem. Én pont nem az egyszerű életet választottam…..vagy a nem egyszerű élet választott engem….néha magam sem tudom. 🙂 Arról meg nem tehetek, hogy az életet egy lehetőségnek fogom fel hogy jól érezzem magam, nem pedig egymást követő balszerencsék soha véget nem érő sorozatának. Ismételem, nem személyeskedni akarok, hanem rámutatni arra, hogy a gyereknevelésben (amelynek szerves és kihagyhatatlan része az iskolai oktatás) más úton is lehet járni.
Mielőtt bárki Fidesz bérencezne. Az egész Fidesz kormányzás, beleértve azt is amit az oktatásban csinálnak, egy kalap szarral egyenlő.
@sárospataki lány: Neked nem kell az ilyen sötét gondolataimat elolvasni. Te még csak egy óvodás szülő vagy. Az a dolgod, hogy tervezgess. Majd 6 év múlva, mondjuk…
@Fuxos (ex bömis): Hát, nem én is pont ezt csináltam? Oszt az egyik kölköm egyetemet végzett, külföldön dolgozott, most itthon van, szóval olyan igazi mintagyerek.
A másik meg… na, róla inkább ne beszéljünk. Pedig amúgy ő az okosabb. Ő megcsinált olyat a gimiben, hogy folyton üresen adta be a magyardolgozatát. (mellesleg több könyvet olvasott, mint bárki a korosztályából, 5 éves kora óta olvas). A magyartanár azt mondta, hogy ad neki egy kettest, ha legalább a nevét ráírja. Hát nem.
És itt jön képbe magyarbálint: ha nincs az előrehozott érettségi, akkor ő nem tudott volna leérettségizni, tekintve, hogy megbukott magyarból. Így viszont minden másból levizsgázhatott, úgymond előrehozottként, aztán a következő évben magántanulóként magyarból is. De ha egy évet kihagy, nem biztos, hogy nekiment volna.
Úgyhogy én hálás vagyok az szdsz-es oktatáspolitikának. És még reménykedem, hogy egyszer még „ember” lesz belőle is.
@Kuviklacz: nem nagyon tudjuk, hogy mi az igazi oka, hiszen nincsen kontrollcsoport, amin le lehetne tesztelni egy ideális feltételekkel integrált oktatás hatékonyságát. valószínűleg nincs egyértelmű oka, faktorok vannak, és mint általában a gyermeknevelésben, nincs látványos siker. továbbá tök más úgy integrálósdit játszani, hogy mondjuk svájcban kell integrálni az albán gyerekeket, ahol egyértelmű mindenki számára, mi az integrálás célja, stb., mint egy borsodi faluban, ahol az integráló közösség csak egy kicsit van előrébb, mint az integrálandó, és fel sem merül sem csábító célként, sem reális lehetőségként a hozzájuk való hasonulás.
@Kuviklacz: vegyünk két súlyosan elbaszott döntést (nemcsak céljaiban, módszereiben, stb), ezek az egészégügyi privatizáció és az internetadó. amikor megbuktak, az szdszmszp eleinte beleállt, majd fejlesütve megbukott, míg a fidesz egy profi kríziskommunikációt vezetett elő, ahogy a tankönyv írja. ez csak egy példa, de lehetne sorolni. minőségileg nincs lényeges különbség, de valamit végigvinni az elejétől a végéig, abban jobb a fidesz, elég csak ferenc naponta változó és végre nem hajtott világmeváltásait végigvenni.
„akkor ne sértődj meg, ha lefideszeseznek”
akkor sértődök meg, ha teljesen indokolatlanul oda van baszva egy beszélgetés közepébe, mintegy nácikártyaként. egyébként sem gondolom magam fideszesnek mondjuk a bajerzsolti értelemben, de ezek már nüanszok, ugye.
@TG69: Hát ez fantasztikus. Köszönöm.
@jotekony koc: Látható, hogy ez az út nem a mi pályánk. Ez a távolkeletiekre van szabva és még így is pl a japán gyerekek 50% szorong az iskolai terheléstől (ez pl finnországban 7%).
Egyébként egy ország mentális állapotát ez jól mutatja, hiszen ehhez jól kell ismerni önmagunk erényeit és hibáinkat. Érdekes, hogy a lengyelek egyre jobbak a PISA teszteken és közben 68%-uk vissza akarja állítani a 99 előtti rendszert :
168ora.hu/lengyel-tanarok-tuntettek-tervezett-oktatasi-reform-ellen/
@sárospataki lány: Akkor vegyük még ide a vasárnapi boltbezárást is, ahol a fidesz megvalósítási eredményessége remekül szemléltethetö. Nem elég, hogy a végtelenségig szopatták magukat vele, elmentek a végsö határig, választási törvény megsértéséig, aztán az utolsó pillanatban kifaroltak belöle de néha még most is visszatérnek rá.
Vagy vegyük a KLIK-et, amiröl mindenki megmondta, hogy marhaság, azért végigcsinálták, mindenkit megszopattak vele, tanárt, diákot, magukat, önkormányzatot. Mire épp majd kész volt, kitalálták, hogy akkor mégse, hanem mégis inkább. Most lesz 59 Klik, ez is marhaság, ezt is nagy megvalósítási eredményességel meg fogják csinálni.
Szóval meg a megvalósítási eredményességet itt fordíthatjuk nyugodtan elvetemült, konok gátlástalanságnak. Hiába derül ki egy-egy agymenésükröl, hogy 100% baromság, a fönök mondta, akkor végig kell csinálni, ha az ország beledöglik is.
@TG69: Dehogynem. Az egyetemi előkészítőket itthon is csináltuk. Nagyon kell. A sportágakat, szakköröket is. Az anyaképző baromi jó lenne. Az anyákon tényleg áll, vagy bukik a gyerek.
A körzetesítést is csináltuk már. A kitartást én is nagyon sokra tartom. A tévés képzések nálunk is nagyon népszerűek voltak, amíg voltak. A fizetős korrepetálást is mindenki csinálta, aki tudta. Az alá-fölé rendelés a sportban tanulva – hát ez nem megy olyan jól.
Igazából a tudásközpontú előrehaladás az, amit nem tudnak itthon elfogadni.
Aki nem halad, az keresi a kiskapukat. A tehetséget meg a családi helyzetet fontosabbnak tartják a jól sikerült vizsgánál.
@TG69: De mondjuk a legjobban az tetszett, hogy a munkahelyek vizsgáztatják a tanulókat és a legjobbakat felveszik a legjobb helyekre, de akkor még három évig képzik saját költségen, de akkor már élethosszig biztos is lehet a tanuló, hogy lesz munkája és szinvonalasan fog keresni.
@ámbátor:
Tegnap fogadtunk a csoportban (facebook), hogy mikor és kitől kapjuk meg direktben.
Én nyertem.
@kisa:
OFF
Nem akarom szétoffolni a témát, de …az lesz, hidd el. Az alapok, ha jók – és elmondásod alapján azok – akkor előbb-utóbb beérik. 🙂
Sokat tudnék erről a témáról mondani, de nyilván nem itt és most.
Ha gondolod, hogy érdemes: citromsorbet@gmail.com
ON
@kisa: Nekem mindkét gyereknél bejött. A lány könnyebb ügy volt, a fiam kemény diónak bizonyult. Igazából a 8 osztályban kerültem vele egyenesbe. A lány már az első elemitől a legjobbak közé került, a fiam meg tavaly. Pont amikor kellett. A fiad meg valószínüleg későn érő típus. 🙂
„a természettudományos mérésnél olyan feladatot kellett megoldani, amit a magyar gyermekek nem tanulnak az iskolában, nincs benne a tananyagban, hogy egy bizonyos eszköztárral hogyan modellezzenek egy ilyen feladatot.”
Palkovics, hízás- és érthetetlenbeszédügyi államtitkár
m.eduline.hu/kozoktatas/2016/12/6/Palkovics_Olyat_kerdeztek_a_diakoktol_a_PIS_Z2KZUU
@esernyősEvezős: e zaz egész annyira cuki, lebőg az oktatáspolitika, és lézer bunkó gyorsan kiosztja a nemzet napszámosait, hiszen mennyijük van nekik? Na ugye, annyit is érnek – fideszül szólva…
@RontoPal:
Iván, Szerjózsa és Misa megerőszakolják Lénát – majd kizárják a KOMSZOMOL-ból, mivel kurva.
Ez történik éppen.
@esernyősEvezős: Az mind semmi! Egy szépreményű (hímnemű) nerifjonc, sliccen keresztül, a farkával képes elcsórni a közös asztalról a köteg bankót 😉
Azért azt be kell lássuk, hogy a kispalkó úgy, de úgy mázsál… izé… olyan, de olyan féket tervez, hogy attól még JT is ellágyul. 😀 A Pártnak szüksége van az ilyen elvtársakra, elvtársak!
@jotekony koc: Ezekben mi mindig bukók leszünk, nem lehetséges annyit oktatásra fordítani időben, amennyit egy távol keleti gyerek simán megcsinál, más a közösségi tudata, másként viszonyul a hierarchikus viszonyokhoz stbstb nemcsak a tudásvágya nagyobb. A mi gyerekeink egy ilyen típusú versenybe lényegében mind belerokkanna, de már ott megbukna a dolog, hogy nálunk a középosztály nem 80% felett van, tehát nincs aki finanszírozná a felvételiiztető ipart. Van ennél jobb modell, ami inkább ránk van szabva.
@TG69: Magyarországon feltűnően kevés egy évben a tanórák száma. Rövid ideig tart a tanév, és akkor jól megterhelik a gyerekeket. Persze vannak sikeres országok, ahol kevesebb a tanóra…
@TG69:
Nem tudom, mostanában mi folyik, de például úgy tizenakárhány éve még felírta a tanár, hogy melyik kötelező olvasmányokat kell elolvasni. Sorban előkerestük őket, ami nem volt, utánajártunk. Mikor együtt volt, nézegettük, hogy ott a kupac. A gyerek kicsit belenézett, de nem nagyon izgatta magát. Letelt a szünidő, mondom, most aztán majd elolvassa, mert szorul a hurok. De semmi. Néha ilyenkor kapott valami egyest, de legtöbbször azt sem. Nem elemeztek olvasmányt, nem értékeltek, nem beszélték át. Nem írtak belőle dogát. Elfelejtették.
Aztán olvasó ember lett a gyerekből, de ez csak a scifinek meg a Trónok harcának köszönhető.
a brit magániskolák bejelentették, hogy hajlandóak 10000 gyereknek ingyenes oktatást biztosítani, feltéve, ha a kormányzat nem veszi el tőlük a támogatást.
„A szakértő azt mondja, a tanároknak is változniuk kellene, tudomásul kell venniük, hogy már régen nem ők az egyetlen és kizárólagos tudásközvetítők, pláne, ha még ezen a téren sem a leghatékonyabbak. Sokkal inkább a gyerekeket partnernek tekintő, az egyéni fejlődési lehetőségeikhez igazodva haladó tanulástámogatóként kellene megjelenniük.”
hvg.hu/itthon/20161208_pisa_teszt_tanarok_elemzo
@jotunder: Nemcsak ez a baj, de ez már a következő posztodhoz is csatlakozik :
mnytud.arts.klte.hu/tananyag/eszabo-hiba.htm
@TG69: Ennek az értékelésnek szinte minden javaslatát rossznak gondolom.
…hogy alsó tagozatban meséket olvassanak tanítás helyett…?
Azt gondolom, soha nem látott még alsótagozatost. A legélénkebb eszű korosztály.
@jotekony koc: Márpedig még nekem is meséltek elsőben :).